Da castanhola à canção

mediações artísticas e processos colaborativos de criação no projeto Folhas Sonoras

Resumo

O presente artigo apresenta um recorte de pesquisa de mestrado concluída que analisa o projeto Folhas Sonoras, iniciado em 2023, articulando educação, música, poesia e natureza em processos de criação colaborativa com estudantes da educação básica. O objetivo foi compreender como produções poéticas escolares, registradas em folhas de castanhola, são transformadas em canções por meio de mediações artísticas, investigando os efeitos desse percurso na autoria, na experiência estética e na participação cultural. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, fundamentou-se em referenciais sobre educação como experiência, letramento estético, memória, espaço, imaginação e autoria, além de contribuições de Paulo Freire e Michel Thiollent acerca de processos colaborativos de produção do conhecimento. Os dados foram produzidos por meio de oficinas pedagógicas, registros poéticos dos estudantes, curadoria dos textos e etapas de composição musical realizadas com artistas convidados. Os resultados indicam ampliação da escuta sensível, fortalecimento do pertencimento e valorização da autoria infantil em perspectiva relacional e coletiva. Ao serem transformadas em canções, as produções poéticas retornaram à comunidade escolar ressignificadas, promovendo reconhecimento e experiências formativas significativas. Observou-se, ainda, a escola como espaço de criação artística e circulação cultural. Conclui-se que o Folhas Sonoras constituiu uma experiência de mediação artística que integrou música, poesia e natureza, produzindo encontros entre sujeitos, linguagens e territórios e evidenciando a experiência estética como dimensão constitutiva da educação.