Mapeamento das práticas pedagógicas e dos desafios no ensino de repertório de música brasileira ao piano em estúdios e escolas livres de música: resultados de um piloto

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados preliminares de um estudo piloto integrado a uma pesquisa de doutorado em andamento sobre a utilização de repertório brasileiro no ensino de piano. O objetivo deste presente estudo é avaliar a viabilidade operacional e validar o conteúdo de um questionário online estruturado, desenvolvido para mapear as práticas pedagógicas e identificar os desafios enfrentados por professores particulares e de escolas livres de música na integração do repertório nacional às suas aulas. Este estudo utiliza uma abordagem mista com amostragem por conveniência. O instrumento de coleta foi estruturado com vinte e três questões distribuídas em quatro seções principais. Aplicado a uma amostra piloto de vinte e um professores, quantitativo adequado aos parâmetros de dez a quarenta participantes recomendados por Sousa e Rojjanasrirat (2011), o estudo demonstrou eficiência operacional, registrando um elevado índice de completude das respostas. Entre os resultados, verificou-se que 80,9% dos docentes consideram o acesso às partituras razoável e identificam a complexidade rítmica como o principal desafio técnico. Além disso, 85,7% relataram utilizar plataformas de vídeo como principal recurso para conhecer novas obras. A flexibilização das respostas às questões abertas pode ter contribuído para mitigar a fadiga dos respondentes e o abandono do formulário. Embora os dados sejam preliminares e limitados pela amostragem inicial, a análise quantitativa e qualitativa validou o conteúdo do instrumento, sugerindo apenas refinamentos semânticos na terminologia. Conclui-se que o questionário constitui uma ferramenta metodológica robusta, capaz de diagnosticar gargalos estruturais e embasar a valorização do ensino de piano no país.