A música no cotidiano de estudantes do ensino médio

Transformações da escuta, consumo digital e implicações para a educação musical

Abstract

Este trabalho aborda as práticas de escuta musical de adolescentes do Ensino Médio em um contexto marcado pela mediação de smartphones e plataformas digitais de streaming. Tem como objetivo compreender como estudantes de uma escola pública de Londrina, Paraná, organizam sua escuta musical cotidiana, quais funções atribuem à música e quais implicações essas experiências apresentam para a educação musical escolar. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida como estudo de caso de abordagem qualitativa, com 27 estudantes do 2º ano do Ensino Médio. A produção dos dados envolveu observação sistemática das aulas de Mídias Digitais, registros em diário de campo, questionários escritos e entrevistas semiestruturadas em grupos. A análise articula referenciais da psicologia da música, da aprendizagem musical informal e dos estudos sobre mediações tecnológicas da escuta. Os resultados indicam que a música ocupa posição central nas rotinas dos participantes, acompanhando tarefas domésticas, trabalho, lazer e deslocamentos. Embora o entretenimento apareça como função recorrente, os relatos revelam dimensões relacionadas à regulação emocional, à concentração, à construção identitária e à organização da experiência cotidiana. Conclui-se que a educação musical escolar pode reconhecer essas práticas como ponto de partida pedagógico, promovendo escuta atenta, ampliação de repertórios e reflexão crítica sobre as mediações algorítmicas que atravessam o consumo musical contemporâneo.