Apontamentos sobre a hierarquização de musicalidades e o ensino do piano na atualidade

Abstract

O presente artigo apresenta uma reflexão sobre múltiplos significados atribuídos ao termo musicalidade e como esses se encontram enraizados no discurso dicotômico da formação acadêmica do pianista atual. Sob a perspectiva dos estudos decoloniais, o trabalho problematiza a hierarquização entre música erudita e popular entendendo a musicalidade como um campo possível para a articulação de conhecimentos dessas práticas musicais.   Como interlocutores estão Gembris (1997), Piedade (2011), Brandão (2023), Domenici (2024) e Oliveira e Mani (2024).