Trajetórias formativas de professores de instrumento

manifestações e afastamentos do habitus conservatorial

Abstract

Esta comunicação apresenta dados de uma etapa concluída da pesquisa XXXXX, cujos objetivos específicos foram: identificar os diversos contextos educativos que formaram esses professores; analisar as relações estabelecidas com a música (e suas significações) nos diferentes momentos de vida; identificar suas concepções de musicalidade e de ensino de instrumento; comparando diversas trajetórias pessoais, verificar possíveis relações entre contextos formativos e práticas pedagógicas. São aqui apresentados dados de três participantes da pesquisa, docentes de instrumento musical de um conservatório. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, utilizando a metodologia da História de Vida, com coleta de dados por meio de entrevistas narrativas. Os participantes relataram suas histórias de vida musical, compartilhando vivências musicais na infância e juventude por influência da família, bem como a legitimação do aprendizado musical por meio do capital cultural institucionalizado e a busca de uma abordagem pedagógica pessoal como professor.  Com referencial teórico de Pierre Bourdieu, Marcus Pereira e XXXXX, analisou-se a formação do capital cultural incorporado e institucionalizado e a persistência do modelo conservatorial. Por fim, consideramos haver uma ruptura com o habitus conservatorial por parte desses docentes, os quais se propõem a renovar suas práticas pedagógicas.