A Formação Ética em Educação Musical por meio da Experiência Intercultural

reflexões a partir da educação infantil

Resumen

Este trabalho discute contribuições da Educação Musical para uma formação ética na infância, tomando como referência as reflexões de Wayne Bowman acerca da Educação Musical como prática ética. A pesquisa fundamenta-se em uma experiência intercultural desenvolvida por meio de pesquisa-ação integral proposta por Morin (2004) com crianças da Educação Infantil. A partir da análise de atividades envolvendo narrativas, práticas musicais, experiências de escuta e interação com elementos de uma tradição cultural não hegemônica, busca-se compreender como tais vivências favoreceram processos relacionados à escuta, ao respeito à diferença, à cooperação e à convivência. Este trabalho teve como principais contribuições autores como Bowman (2020, 2018) tratando da Educação Musical como uma prática ética, Penna (2005) trazendo a importância da diversidade cultural para a educação musical e Queiroz (2004) tratando da interculturalidade como uma experiência formativa. Os resultados indicam que experiências interculturais em Educação Musical podem contribuir para uma formação humana que ultrapassa o desenvolvimento de habilidades técnicas, promovendo reflexões éticas e ampliando possibilidades de relação com a diversidade cultural. Conclui-se que a Educação Musical, compreendida como prática social e cultural, constitui um espaço privilegiado para o desenvolvimento de experiências formativas voltadas à construção de relações mais sensíveis e éticas com o outro.