Percepções de professores de canto sobre tecnologias de feedback visual no treinamento vocal.

Resumen

A prática do ensino de canto é constituída por abordagens que incluem instrução verbal e demonstração. Nos últimos anos, observa-se uma crescente discussão sobre o uso de ferramentas tecnológicas que oferecem novas formas de escuta, visualização e compreensão da voz cantada. Este trabalho tem como objetivo investigar as percepções sobre tecnologias de feedback visual no treinamento vocal por parte de professores brasileiros que as utilizam em suas aulas. Para tanto, o estudo reuniu relatos de profissionais atuantes em diferentes contextos musicais e educacionais, por meio de entrevistas semiestruturadas, revelando múltiplas formas de interação com esses recursos. Os resultados evidenciaram que 100% dos participantes entendem que o uso de feedback visual contribui para uma comunicação mais assertiva com os alunos. No entanto, todos concordam que esse uso não é imprescindível. O estudo contribui para refletir sobre as transformações no ensino vocal contemporâneo, considerando a coexistência entre inovação e tradição, as singularidades de cada prática e os desafios metodológicos que emergem nesse processo.