Os espaços sonoros físicos e sua influência na formação da escuta no ensino de música

um estudo sobre os espaços de formação inicial do NEOJIBA

Resumo

Este artigo investiga a influência dos ambientes sonoros físicos na formação da escuta musical, partindo da pergunta: os ambientes sonoros físicos atuam como agentes pedagógicos na formação da escuta musical? O estudo teve como objetivo analisar as percepções de professores de música sobre a relação entre espaço, experiência auditiva e aprendizagem musical, considerando diferentes contextos de atuação do NEOJIBA. A fundamentação teórica baseou-se nas contribuições de Jonathan Sterne, que compreende a escuta como uma prática histórica e culturalmente aprendida; de Barry Blesser e Linda-Ruth Salter, por meio do conceito de arquitetura aural; e de Gazana e Ramos, que discutem a experiência auditiva dos espaços. Metodologicamente, a pesquisa caracterizou-se como um estudo exploratório, realizado por meio da aplicação de um questionário a professores de música vinculados ao programa. Os resultados revelaram elevado grau de concordância quanto à influência dos ambientes físicos sobre a percepção sonora, a atenção auditiva e a compreensão dos elementos musicais. Também foi destaque a importância de refletir sobre as características acústicas dos espaços no processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que os ambientes sonoros físicos são percebidos como elementos que influenciam significativamente a experiência musical, oferecendo evidências favoráveis à hipótese de que podem atuar como agentes pedagógicos na formação da escuta musical.